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以“聚焦生命品性，培育阳光少年”为中心航向，历经十载深耕求索，创新构建“课程、讲堂、点评”三擎驱动育人模式，逐步构成“理念引领、多维联动 、动态点评”的一体化育人格式。
这一实践推进生命教育在学校内由探究走向体系、由理念走向常态，不仅让生命教育实在落地生根，也凝练出一套具有推行价值的区域生命教育实践范式。
环绕学生生长实践 ，学校以“认识接收—敬畏喜爱—发展绽放”三级进阶方针为脉络，对生命教育进行体系化设计 ，并将其整体归入课程体系架构之中 。
经过整合学科资源，打破学科之间的壁垒 ，学校研制构成六大特征课程群及配套资源包，包括教育手册、生长手册、点评量表等多种载体，将生命价值融入德育实践 。
把生命思想引进讲堂教育，让健康理念走进体育活动，使审美体会浸润美育实践，让职责意识贯穿劳动教育全过程 ，推进生命教育与“五育”深度融合。
在详细施行中 ，生命教育不再以单一课程或活动的形式存在，而是以课程群方式融入日常教育与学校生活，成为学生生长过程中的重要组成部分 。
在夯实课程基础的一起，学校不断拓展育人空间，推进讲堂从校内走向校外，构建起“校内课程筑基+活动赋能认知、校外实践淬炼+拓展提高品格”的流动式育人场景 。
经过联动医院、养老院等社会资源，搭建稳定的实践基地 ，引导学生在实在情境中调查生命、体会生命、理解生命 。与此一起 ，学校同步构建起覆盖认知 。
2012年5月，全国风湿病临床治疗指南推广会议上，国内风湿病研究诊疗机构专家组进一步揭示类风湿、风湿性关节炎的发病机理：风湿病不仅是一种“全身免疫系统疾病”，同时还是一种“局部慢性炎性疾病”...[更多>>]
郭涤尘主任，毕业于北京医学院，曾经赴瑞典学习交流。2001年应邀赴芬兰国立卫生研究所继续进行血清阴性脊柱关节病发病机制的医学研究，师从国际著名风湿病专家、国际脊柱关节病协会主席凯撒-格兰芙斯博士…[详细]
