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VR/AR 5G ++
成人学习需求目标明确，为此 ，要凭借大数据分析与智能算法，精准辨认个体需求 ，完成“需求辨认—资源匹配—效果反应”的闭环，供应“量身定制”的学习路径与资源 。
驱动个性学习，提高教育供应精度 ，提高学习支撑的有效性 。为了使成人学习者快捷触达专业前沿常识与技术，还可经过数字模拟。
VR/AR等技术构建虚拟专业场景，使学习者在非实操环境下也能有效积累专业技术经历，加速常识向才能的转化。
此外，我们要深刻认识到，数字素养已成为现代专业才能不可或缺的组成部分 ，应将其深度融入专业教育系统。
职业院校应开设“数字东西与专业使用”必修课程 ；企业要将数字技术归入岗位训练和提高点评系统；社区要供应常态化数字日子与学习支撑服务。
弥合距离提高质量让融合效果普惠同深化数字赋能教育融合 ，亟待解决发展中的不平衡不充分问题，保证其效果真正惠及每一位学习者 。
虽然我国互联网遍及率继续提高 ，但在乡村 、老年等集体中，“不会用、用不起 、不敢用”现象仍存。破解之道需“软硬兼施”：硬件方面 ，加大乡村及偏远地区5G网络。
才智教室等新基建投入 ，推进数字设备适老化改造 ；软件方面 ，要系统开展针对老年人、低学历集体的数字素养遍及训练，开发推广简练易用的学习平台界面 ，消除技术使用障碍 。
一起，当时在线专业教育范畴存在必定程度的“重量轻质”倾向，部分课程简略“书本搬迁” ，互动性 、实践性不足 。对此，必须建立健全在线教育质量标准与监管系统 。
教育组织应组建“行业专家+资深教师+技术人员”的复合型课程开发团队，保证内容的专业性 、前沿性与实用性；监管部门需强化准入审阅与动态检查，对残次课程实施“黑名单”管理 。
行业协会可推进建立第三方课程点评机制，使学习者反应成为质量继续改善的重要依据。数字赋能不仅要求学习者把握东西使用技术 ，更需具备甄别信息、驾驭东西与解决问题的归纳素养。
2012年5月，全国风湿病临床治疗指南推广会议上，国内风湿病研究诊疗机构专家组进一步揭示类风湿、风湿性关节炎的发病机理：风湿病不仅是一种“全身免疫系统疾病”，同时还是一种“局部慢性炎性疾病”...[更多>>]
郭涤尘主任，毕业于北京医学院，曾经赴瑞典学习交流。2001年应邀赴芬兰国立卫生研究所继续进行血清阴性脊柱关节病发病机制的医学研究，师从国际著名风湿病专家、国际脊柱关节病协会主席凯撒-格兰芙斯博士…[详细]
