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适合学生发展的教育 ，要以因材施教为理念，打造胸怀大爱的教师团队。我们必须正视在教室里每一个鲜活的教育生命，他们都是与众不同的。我们的工作不是让他们进入整齐划一的无
适合学生发展的教育 ，要以因材施教为理念，打造胸怀大爱的教师团队。我们必须正视在教室里每一个鲜活的教育生命，他们都是与众不同的。我们的工作不是让他们进入整齐划一的无差别境界 。
而是创造适合学生发展的教育，让他们都能够取得进步 、拥有希望 。在越来越多元化的教育背景下，适应差异的教师才能更好地帮助学生成长。一个教育工作者，只要是选择了三尺讲台。
都要下定一个决心：终身面对差异。我们始终秉持“尊重差异 、提供选择 、开发潜能、分类发展”的学生观，真正把教育工作落实到每个学生身上 ，尊重学生的经历和特质，做到因材施教。
适合学生发展的教育，要以“五育”融合为路径，创造面向未来的学习空间。新课标重点之一是如何促进学生的学习方式变革 ，给学生自由发展的空间 。每天我走过校园中的各个地方。
都在思考怎样才能够增加更多教育的实效性，促进“五育”融合，让教育的空间效益最大化。学校的人工智能馆 、科创实验中心、管乐艺术中心、体育运动中心……都承载着我们对未来教育范式的探索。
也体现着学校的追求：教育的最大魅力就是让每个学生拥有希望 。教育要考虑守正创新 ，要体现自身的价值追求，履行为国家和民族培养未来的教育使命。
一定要把培养学生的体育素质 、科学素养和艺术修养当成影响一生的环节来抓。学校突破传统校园和教室的围墙 ，将校园空间设计成为学校特有的课程资源 ，实现了教育空间重构与育人价值开发的深度融合。
教育的最大魅力是让每个学生拥有希望 ，要想让学生真正拥有希望，就要为学生的终身发展奠定好基础。让学生形成乐观的人生态度，感受到生活的美好、人性的美好，在内心世界打下亮丽的底色。
成为正直 、正念 、正能量的人。无论技术怎样更新换代、时代怎样变迁，教育本质不变。只有始终遵循学生身心发展的客观规律，坚持“以人为本”，一切为学生的可持续发展服务，一切为学生的终身发展负责 ，才能创造适合学生发展的优质教育。
2012年5月，全国风湿病临床治疗指南推广会议上，国内风湿病研究诊疗机构专家组进一步揭示类风湿、风湿性关节炎的发病机理：风湿病不仅是一种“全身免疫系统疾病”，同时还是一种“局部慢性炎性疾病”...[更多>>]
郭涤尘主任，毕业于北京医学院，曾经赴瑞典学习交流。2001年应邀赴芬兰国立卫生研究所继续进行血清阴性脊柱关节病发病机制的医学研究，师从国际著名风湿病专家、国际脊柱关节病协会主席凯撒-格兰芙斯博士…[详细]
