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合适学生展开的教育才是最好的教育。教育要合适学生的特性、合适学生的愿望、合适学生的需要，只要这样，教育才有效率，校园才有活力，学生才有活力。
合适学生展开的教育，要以立德树人为根本任务，融入生命体会的育人价值。我校坚持扎根我国大地办学，以小学重“乐”、初中重“礼”、高中重“德”来设计不同学段的德育重点。
在富有尚德特征的“参与、体会、感悟”的德育形式之中，营造体会场，激起学生的自主认识、完善自我教育。以课程德育交融为突破口，挖掘课程蕴含的德育资源，将德育有机融入学科。
融入生命体会的育人过程，精心设计难分难解的教育情境，让学生在参与体会的过程中发生心灵的震撼，继而获得真实而深入的感悟。一个学生生长的过程，假如没有直击心灵的感动。
没有热泪盈眶的瞬间，一定是不完整的。比如，校园传统的“腹有诗书气自华”读书活动，不仅仅是一场读书报告演出，更是紧紧与课程建造相依存，帮助学生形成坚定的身份文明认同，在学生内心世界打下一个亮丽的底色。
合适学生展开的教育，要以中心素质为导向，构建一体多元的课程体系。未来社会有不对称性、杂乱性、不确定性的趋势。杜威说：“假如咱们仍然以昨日的方法教育今天的孩子。
无疑就是掠夺他们的明天。”面对杂乱的不确定性，应对策略就是培养学生的中心素质，让学生拥有面对未来挑战的必备品格和要害才能。20年办学，咱们以中心素质为导向，聚焦课程交融。
不断开拓创新，为学生提供广大的课程群组，让学生在自主选择、主动参与中充沛开发自己的潜能。从纵向上，充沛发挥校园一贯制的办学形式优势，掌握不同年纪段学生的学习特征，展开不同学段学习实践活动和课程衔接研讨。
以项目化学习、服务式学习、问题式学习推动特性化的学习形式。咱们在课程设计、组织、办理、评价上的革新，都是环绕学生的展开需求，让不同年纪、不同布景、不同需求的孩子都能够得到充沛呵护，促进学生有特性的全面展开。
2012年5月，全国风湿病临床治疗指南推广会议上，国内风湿病研究诊疗机构专家组进一步揭示类风湿、风湿性关节炎的发病机理：风湿病不仅是一种“全身免疫系统疾病”，同时还是一种“局部慢性炎性疾病”...[更多>>]
郭涤尘主任，毕业于北京医学院，曾经赴瑞典学习交流。2001年应邀赴芬兰国立卫生研究所继续进行血清阴性脊柱关节病发病机制的医学研究，师从国际著名风湿病专家、国际脊柱关节病协会主席凯撒-格兰芙斯博士…[详细]
