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当下，很多人或许有一个一致——在知识学习方面，校园和学生投入了较多的时刻和精力，但相对而言，在思想品德、体育、美育、劳作教育等方面投入的精力较少。
“双减”要有效减轻义务教育阶段学生过重作业担负和校外训练担负，其方针是促进学生健康全面发展。这是“双减”关于教育最重要的意义和价值。对此，咱们要有一个清醒的知道——“双减”是有利于学生的身心健康和全面发展的。
要执行“双减”方针，最主要的激励机制之一便是要完成全面点评。校园要着力提升课程设计和安排，使学生享受到完好全面的教育。
家长要做好孩子在体育、美育、劳作和社会服务等方面的督导作业。社会层面要做好“双减”的辅助作业，活跃推动促进学生全面发展、全面生长的点评变革。
但“双减”也或许会给师生带来心思上的压力。首先，减轻不必要的作业担负后，校园必须强化过去忽视的教育内容，比如提升体育、美育、劳作教育等方面的质量。
这无形中会成为一种“担负”。其次，校园还未制定基于“双减”方针下的点评机制，这种压力是无形的，它会传导给学生、家长、校园，也会传导到社会面。因而，不管是校园、家长、学生，都要着眼未来，做好自我平衡。
校园点评体系的变革不或许一步到位，需求慢慢完善。在这个过程中，咱们应根据点评体系的变革进程，尽力调整应对策略，活跃关注学生的健康生长。
特别是在当前新冠肺炎疫情防疫局势下，更简单呈现各式各样心情上和心思上的问题。因而，所有人都要调整认知，承受疫情带来的改动。对家长而言，要尽力调整以往的生活方式和陪同孩子的模式，活跃调适好自己的心思状况，不向孩子传递负面心情。
对教师而言，在做好自我调适的一起更要关注家长和学生的心思状况，及时做好沟通疏导作业。对学生而言，要充沛了解教师与家长的尽力和改动，一起要多给教师、家长和自己一些时刻去适应和调整。
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郭涤尘主任，毕业于北京医学院，曾经赴瑞典学习交流。2001年应邀赴芬兰国立卫生研究所继续进行血清阴性脊柱关节病发病机制的医学研究，师从国际著名风湿病专家、国际脊柱关节病协会主席凯撒-格兰芙斯博士…[详细]
