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校园里，攀岩墙 、吊环 、独轮车等体育设施构成了“体动力磁场” ，攀岩社团的孩子们在岩壁上挑战自我，独轮车队在操场上划出流通弧线 。 “灵动教育”项目不只让学生体质监测
校园里，攀岩墙 、吊环 、独轮车等体育设施构成了“体动力磁场” ，攀岩社团的孩子们在岩壁上挑战自我，独轮车队在操场上划出流通弧线 。
“灵动教育”项目不只让学生体质监测数据明显提升，更将坚韧品质的培育融入运动实践。“中大班幼儿近15天平均步数超8000步 ！”。
智能手环数据屏上，跳动的数字见证着灵动教育的体动力成效 。该幼儿园将吊环游戏作为特征课程，经过多次测试对比分析幼儿体能展开情况 。
及时调整教育计划，促进幼儿上肢力量与身体协调性的继续提升 。在脑动力开发领域 ，该幼儿园与沈阳九幼展开双向教研 ，将四巧板 。
汉诺塔等益智项目转化为“玩中学”的探究游戏。多语言合唱曲库的树立，让孩子们在学唱《友谊地久天长》等歌曲时，天然渗透语言感知与艺术审美。
“当他们用中英双语唱出完好旋律时，我们看到的是灵动教育对多元智能的启蒙力量。”园长指着孩子们的合唱视频说道。
“用西红柿币兑换的零食，比平常吃到的更香甜。”二中的学生们攥着经过专注学习换来的西红柿币在“西红柿乐园”套圈时。
目光里闪烁着专注换来的成就感 。学校将游戏化思想融入教育 ，课堂发言 、作业质量等行为转化为可量化的“灵动币”“西红柿币” 。
学生既能兑换什物奖励 ，也能竞拍参与独轮车体验、英文歌演唱等特征活动。这套鼓励体系的深层逻辑 ，正在将笼统的学习目标转化为可视化的生长坐标。
2012年5月，全国风湿病临床治疗指南推广会议上，国内风湿病研究诊疗机构专家组进一步揭示类风湿、风湿性关节炎的发病机理：风湿病不仅是一种“全身免疫系统疾病”，同时还是一种“局部慢性炎性疾病”...[更多>>]
郭涤尘主任，毕业于北京医学院，曾经赴瑞典学习交流。2001年应邀赴芬兰国立卫生研究所继续进行血清阴性脊柱关节病发病机制的医学研究，师从国际著名风湿病专家、国际脊柱关节病协会主席凯撒-格兰芙斯博士…[详细]
